“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”据调查,在我国高校的师资队伍构成中,40岁以下的青年教师占据了超过六成的比例。这一群体不仅充满活力,更蕴含着巨大的发展潜力,已然成为高校持续前行不可或缺的重要依靠力量,是高等教育事业蓬勃发展的坚实支柱。他们凭借扎实深厚的知识储备、宽广开阔的学术视野以及敏捷锐利的思维能力,在整个教师队伍中脱颖而出,担当起推动高等教育进步的关键角色。而且他们与大学生年龄比较接近,互动沟通相对较多,在思想上容易形成共鸣,他们行为的示范和引领作用,对大学生的思想政治行为容易产生影响。
在中国特色社会主义新时代的历史方位下,社会主义初级阶段的现实国情对教师提出了明确要求,即教师需遵循现阶段社会主义建设与发展的导向,呈现出 “政治人” 的属性特征。其中能否坚定四个意识是判定教师政治素养是否合格的关键标准,广大教师应深刻认知到,坚持和发展中国特色社会主义是实现民族复兴的必由之路,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,以高度的政治自觉融入教育强国建设的宏伟蓝图之中。
青年教师的思想政治素养直接决定了高校整体的政治文化氛围以及对于学生进行思想政治教育的整体水平。然而,目前高校青年教师思想政治素养参差不齐,少数高校青年教师政治信仰迷茫、职业情感与职业道德淡化,如何有效提高高校青年教师的思想政治素养,加强高校青年教师思想政治素质建设,让大学生树立正确的人生观、世界观、价值观,成为了目前高校迫切需要解决的难题。在当代中国教育事业的发展进程中,意识形态领域整体呈现出积极向好的主流态势,但是部分高校青年教师存在政治素质动摇、思想观念不稳定以及道德素养欠缺等问题。在对目前高校青年教师思想政治状况中存在的问题的调查中发现,少数青年教师价值取向不够坚定、政治素养不够扎实、敬业精神不够强、时事政治关心不足是最主要的四个方面。
少部分青年教师价值取向不够坚定。当今世界全球正处于大发展、大变革、大调整的时代,在此复杂背景下,高校青年教师的价值观不可避免地受到深刻冲击,部分教师呈现出以自我为中心的显著功利主义倾向,大局观念、集体意识与敬业精神严重匮乏。少数青年教师在价值天平上过度向个人利益倾斜,漠视集体利益。具体表现为:在教学任务分配时,对有丰厚报酬的趋之若鹜,对无酬或酬薄的则推诿塞责;教学范畴局限于课堂知识传授,将课外辅导、学生谈心以及担当学生思想、人生、职业引路人等职责视作额外负担,敷衍应对;对待个人评优、职称晋升等关乎自身发展之事热情高涨,而面对集体活动、公益事业时则冷漠消极,极大地影响了教育教学质量以及高校育人环境的优化,亟需加以正确引导与规范,以重塑高校青年教师队伍的价值风貌,保障高等教育事业的良性发展。
少数青年教师政治素养不够扎实。在当今高等教育领域,高校间的竞争日益激烈,人才引进成为众多高校谋求发展、提升实力的关键战略举措,不同的高校引进人才的标准不尽相同,部分高校在这一过程中,着重考量引进人才是否持有扎实的专业基础理论知识,将专业知识储备作为选拔人才的核心指标之一,这使得一部分教师忽略了自身的政治素养的提升,缺乏政治理论学习和对国家发展的宏观脉络与时代走向的思考,认为政治理论学习纯属锦上添花,有无皆可,导致了其在教学过程中面对党的方针政策落地实施背后的深意,以及国内外重大事件蕴含的多元影响因素,缺乏运用科学理论武器进行理性思辨、客观权衡的能力,进而可能会使得学生对思想政治理论学习的模糊与不扎实。
少数青年教师敬业精神不够强。广大青年教师大多为90后,迈入工作岗位都是从一个校门进入另一个校门,没有经历过社会的历练,处于一个相对优渥的成长环境,致使相当比例的青年教师缺失了艰苦奋斗的精神以及吃苦耐劳的品质,面对困难与挑战时容易退缩,难以全身心投入教育事业,高校引进的教师队伍里,很大一部分毕业于非师范类院校。他们在大学求学期间,并未接受过系统的师范教育和严谨规范的职业操守培训,因而对教师这一职业所需的职业道德规范缺乏全面且深刻的认知,在教学实践中难以精准把握职业准则,进而影响敬业精神的树立。高校现行的教师管理制度也存在一定问题,整体管理模式相对宽松,缺乏足够的约束与激励机制,使得部分青年教师职业道德修养的自觉性与主动性大打折扣。种种原因导致了少数青年教师敬业精神不足的现状,亟待各方协同发力,予以改善。
少数青年教师对时事政治关注度不够。在有关青年教师对国际国内时事政治和马克思主义经典书籍的阅读情况研究中发现文科类(法学、教育学和文学类)青年教师对这方面关注度相对较高。而且相比之前“读文件,开大会”这些传统的教师思想教育方式,现在青年教师更多的是从以自媒体为代表的新兴媒体等途径接触了解国内外时政新闻。其中,有137青年教师通过手机来了解时事政治,占比53.9%,同时还有12.6%的青年教师通过电脑端进行了解新闻。这表明之前的传统思想政治教育方式已经不再适应当时的社会发展需要,今后针对高校青年教师思想政治教育方面,要紧跟时代步伐、更具时代感和吸引力。
基于上述青年教师在实际中存在的问题,结合高校青年教师的实际工作,提出以下四种提升高校青年教师思想政治素养的途径。
以加强理想信念教育为核心,把牢高校青年教师的价值取向辨析。理论学习和实践落地是对青年教师进行理想信念教育的两个重要方面,在理论武装层面,务必要以马克思主义这一科学理论体系为坚实指引,青年教师在知识汲取与传授过程中,持续升华自身的理论素养境界,做到学深悟透、融会贯通。从实践落地角度来看,广大青年教师要在校园的精神文明创建活动中挺身而出,勇当先锋模范,以学生成长成才为核心要义,将教书与育人有机融合,做到知行合一,在思想政治教育工作中持续发力,不断改进创新工作方式方法。同时要时刻保持警惕,增强自身价值辨析能力,面对西方分裂势力的暗流涌动,坚决抵御其渗透侵蚀,守护教育净土,扎扎实实地推进中国梦教育,让梦想的种子在学生心间生根发芽。
以夯实政治理论学习为基础,提升高校青年教师的政治素养。置身于振兴中华民族、奋力追逐中国梦的伟大征程之中,高校青年教师责无旁贷,理应胸怀家国,自觉树立起符合时代发展需求的共同理想。广大青年教师应当筑牢坚如磐石的道路自信与底蕴深厚的文化自信,在三尺讲台上,以自身言行影响学生,充分展现与时俱进的时代风貌,为教育注入活力。
以完善制度规范激励为途径,促进高校青年教师的工作热情。首先,要对高校青年教师的入职规范进行完善。在高校教育领域,青年教师队伍的建设至关重要,关乎人才培养成效与中华民族伟大复兴梦想的实现进程,因此要对青年教师入职高校进行严格把关,着重考量青年教师的思想政治素养,展开全面且深入的考察,通过严格筛选,汇聚德才兼备的教育人才,为后续教育工作筑牢根基。其次要加强人文关怀理念,解决高校青年教师的实际困难。高校在提高青年教师的思想政治素质和师德责任意识的同时应主动帮助,主动作为,关注并化解他们在工作、生活中的难题。秉持人文关怀精神,切实保障青年教师的切身权益,促使青年教师全身心投入教育事业,为高校发展注入持久活力。
以融媒体的利用建设为载体,全方位提升青年教师学习效率。在互联网时代背景下,高校思想政治教育迎来了新的机遇与挑战,我们可以通过利用融媒体配合传统线下培训学习的方法,通过公众号、微博、客户端等新媒体平台,使得青年教师在各个平台上能进行碎片化学习,凭借文字的深度阐释、图片的直观呈现、视频的生动演绎等多样化方式,为思想信息的传递开辟出崭新通途,悄无声息地渗透进他们的日常工作与生活,逐步催生内心深处的共鸣。
在全国高校思想政治工作会议上强调,各部门要守好一段渠,种好责任田,使各类课程及业务工作与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。“课程思政”是高校大思政育人格局的重要组成部分,是紧密契合高校“知识传授与价值引领相结合”的教学目标,将专业技能传授与思想政治引领有机结合,强调专业学习和立德树人并重的课堂教学过程。一方面延长了学生接受思政教育的时间,另一方面增强了学生感悟思政教育的深度,使学生通过课堂专业知识学习与实践,潜移默化中接受思政教育,逐渐形成正确的价值观、人生观和世界观,成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
新时代的征程已然开启,深入探索高校青年教师思想政治素养的提升路径意义非凡,这不仅关乎青年教师个体的职业道德塑造,更是与国家发展、社会进步紧密相连,为国家前行与社会演进锚定基本方向,充当着国家制度运行、社会持续发展的关键价值引领。广大高校教师务必牢记“立德先立己、育人先育己”的使命担当,将深入研习社会主义核心价值观内化为自觉行动,扎根教育教学一线,身体力行地践行这一核心要义,以钉钉子精神久久为功,综合运用多元化手段,持之以恒、步步为营,持续为高校思想政治教育注入蓬勃动力,推动高校教育事业迈向更高峰,为国家培养出更多德才兼备的栋梁之材。(天津工业大学郝希超)